# แบบประเมินตนเองของคณะทำงาน
# ก่อนและหลังการบรรยาย เรื่อง แนวทางการจัดทำยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยา

**สำหรับ:** คณะทำงานจัดทำร่างยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาของจังหวัดพระนครศรีอยุธยา
**ใช้เวลากรอก:** แบบ ก ประมาณ 4 นาที · แบบ ข ประมาณ 6 นาที
**วันที่จัดทำ:** 31 สิงหาคม 2569

---

## คำชี้แจงสำหรับผู้จัดการประชุม

เอกสารนี้ประกอบด้วย 4 ส่วน

| ส่วน | เนื้อหา | ใช้เมื่อใด |
|---|---|---|
| **แบบ ก** | แบบประเมินตนเองก่อนการบรรยาย | แจกและเก็บ **ก่อน** เริ่มบรรยาย ใช้เวลา 4 นาที |
| **แบบ ข** | แบบประเมินตนเองหลังการบรรยาย | แจกและเก็บ **หลัง** จบการบรรยาย ใช้เวลา 6 นาที |
| **คู่มือประมวลผล** | วิธีคำนวณและแปลผลอย่างง่าย | ผู้จัดใช้หลังการประชุม |
| **ข้อควรระวังทางวิชาการ** | สิ่งที่ห้ามสรุปเกินข้อมูล | อ่านก่อนรายงานผล |

**หลักการออกแบบ** แบบประเมินนี้วัดสองสิ่งที่ต่างกัน คือ **ความมั่นใจในการปฏิบัติ** (ข้อ 1–12 ให้คะแนนตนเอง) กับ **ความรู้ที่ตรวจสอบได้** (ข้อ 13–17 มีคำตอบถูกผิด) เพราะการวัดด้วยการให้คะแนนตนเองเพียงอย่างเดียวไม่น่าเชื่อถือพอที่จะรายงานเป็นผลสัมฤทธิ์ของการอบรม

**ข้อสำคัญ** ให้ผู้เข้าร่วมใส่ **รหัสประจำตัว** แทนชื่อ เพื่อให้จับคู่แบบ ก กับแบบ ข ได้ โดยไม่ต้องเปิดเผยตัวตน วิธีที่ง่ายที่สุดคือให้ใช้ **ตัวอักษรสองตัวแรกของชื่อจริง ตามด้วยวันเกิด 2 หลัก** เช่น สม15

---
---

# แบบ ก
# แบบประเมินตนเอง (ก่อนการบรรยาย)

**รหัสประจำตัว** ______________  **หน่วยงาน/สังกัด** ________________________

**ประสบการณ์การจัดทำแผนหรือยุทธศาสตร์** (ทำเครื่องหมาย ✓ หนึ่งช่อง)

☐ ไม่เคยเลย ☐ เคยร่วมเป็นคณะทำงาน 1–2 ครั้ง ☐ เคยร่วม 3 ครั้งขึ้นไป ☐ เคยเป็นผู้ยกร่างหลัก

---

## ตอนที่ 1 ความมั่นใจในการปฏิบัติ

กรุณาให้คะแนนความมั่นใจของท่านตามความเป็นจริง โดย

**1 = ไม่มั่นใจเลย · 2 = มั่นใจน้อย · 3 = มั่นใจปานกลาง · 4 = มั่นใจมาก · 5 = มั่นใจมากและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจได้**

| # | ข้อความ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| **ด้านความรู้** |||||||
| 1 | ฉันอธิบายได้ว่าสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดมีหน้าที่และอำนาจตามกฎหมายอะไรบ้าง | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 2 | ฉันแยกได้ว่าหน่วยงานใดที่ ศธจ. กำกับได้ และหน่วยงานใดที่ทำได้เพียงประสาน | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 3 | ฉันบอกได้ว่ายุทธศาสตร์ฉบับนี้ต้องเชื่อมโยงกับแผนระดับใดบ้าง และแต่ละฉบับมีสถานะอย่างไร | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 4 | ฉันทราบข้อเท็จจริงสำคัญเกี่ยวกับสถานการณ์การศึกษาของจังหวัด เช่น จำนวนผู้เรียนและแนวโน้ม | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| **ด้านทัศนคติ** |||||||
| 5 | ฉันเห็นว่าข้อมูลที่ขัดกับความเชื่อเดิมหรือทำให้หน่วยงานดูไม่ดี ก็ต้องนำเสนอตามจริง | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 6 | ฉันเห็นว่าการระบุว่างานบางอย่างเกินอำนาจของเรา เป็นความแม่นยำ ไม่ใช่ความอ่อนแอ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 7 | ฉันเห็นว่าความเห็นของผู้บริหารเป็นสมมติฐานที่ต้องตรวจสอบด้วยข้อมูล ไม่ใช่ข้อเท็จจริงทันที | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| **ด้านทักษะ** |||||||
| 8 | ฉันระบุองค์ประกอบที่ข้อมูลเชิงปริมาณต้องมีได้ครบ เช่น นิยาม ปี หน่วยนับ แหล่งข้อมูล | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 9 | ฉันวิเคราะห์แยกอาการ ปัญหา และสาเหตุราก ออกจากกันได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 10 | ฉันเขียนกลยุทธ์โดยไม่ใช้คำว่า ส่งเสริม พัฒนา ยกระดับ บูรณาการ แบบลอย ๆ ได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 11 | ฉันออกแบบตัวชี้วัดที่สะท้อนผลลัพธ์และความเสมอภาค ไม่ใช่เพียงจำนวนกิจกรรมได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |
| 12 | ฉันจัดทำตาราง RACI และระบุเจ้าภาพที่แท้จริงของแต่ละมาตรการได้ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ | ☐ |

**คะแนนรวมตอนที่ 1** ________ / 60

---

## ตอนที่ 2 ความรู้ที่ตรวจสอบได้

เลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว หากไม่ทราบให้เลือก "ไม่ทราบ" ตามความจริง

**13. อำนาจ "กำกับ ติดตาม เร่งรัด และประเมินผล" ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด ครอบคลุมหน่วยงานใด**
☐ ก. สถานศึกษาทุกแห่งในจังหวัด
☐ ข. เฉพาะหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ
☐ ค. เฉพาะสถานศึกษาของรัฐ
☐ ง. ไม่ทราบ

**14. ในบรรดาหน่วยจัดการศึกษาต่อไปนี้ กลุ่มใดที่ ศธจ. มีอำนาจดำเนินการโดยตรงมากที่สุด**
☐ ก. สถานศึกษาสังกัด สพฐ.
☐ ข. สถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
☐ ค. สถานศึกษาเอกชน
☐ ง. ไม่ทราบ

**15. หากยังไม่มีค่าฐาน (baseline) ของตัวชี้วัด ควรทำอย่างไร**
☐ ก. ประมาณค่าฐานจากข้อมูลใกล้เคียงแล้วตั้งค่าเป้าหมายไปก่อน
☐ ข. ตั้งค่าเป้าหมายไว้ที่ร้อยละ 80 เป็นมาตรฐาน
☐ ค. ระบุว่า "รอกำหนดหลังจัดทำข้อมูลฐาน" และเสนอวิธีจัดทำ baseline
☐ ง. ไม่ทราบ

**16. ตัวชี้วัดข้อใดสะท้อน "ความเสมอภาค" ได้ดีที่สุด**
☐ ก. คะแนนเฉลี่ยการอ่านของนักเรียนทั้งจังหวัด
☐ ข. ช่องว่างคะแนนการอ่านระหว่างกลุ่มอำเภอสูงสุดกับต่ำสุด
☐ ค. จำนวนครูที่ได้รับการอบรมด้านการสอนอ่าน
☐ ง. ไม่ทราบ

**17. ในกระบวนการจัดทำยุทธศาสตร์ 7 ระยะ ระยะ "กำหนดทิศทางยุทธศาสตร์" ต้องเริ่มเมื่อใด**
☐ ก. เริ่มได้ทันทีตั้งแต่ประชุมครั้งแรก เพื่อให้เห็นภาพรวมก่อน
☐ ข. เริ่มหลังจบระยะวิเคราะห์สถานการณ์และระยะรับฟังความต้องการแล้ว
☐ ค. เริ่มพร้อมกับการกำหนดตัวชี้วัด
☐ ง. ไม่ทราบ

---

## ตอนที่ 3 ความคาดหวัง

**สิ่งที่ท่านอยากได้จากการบรรยายวันนี้มากที่สุด 1 เรื่อง**

_______________________________________________________________________

**ประเด็นที่ท่านกังวลมากที่สุดเกี่ยวกับการจัดทำยุทธศาสตร์ฉบับนี้**

_______________________________________________________________________

---
---

# แบบ ข
# แบบประเมินตนเอง (หลังการบรรยาย)

**รหัสประจำตัว** ______________  (ใช้รหัสเดียวกับแบบ ก) **หน่วยงาน/สังกัด** ________________________

---

## ตอนที่ 1 ความมั่นใจในการปฏิบัติ

กรุณาให้คะแนน **สองช่วงเวลา** ในแต่ละข้อ

- **ช่อง "ก่อนฟัง"** คือย้อนกลับไปประเมินตนเอง ณ ก่อนเริ่มการบรรยาย **ด้วยความเข้าใจที่ท่านมีในตอนนี้**
- **ช่อง "หลังฟัง"** คือประเมินตนเอง ณ ขณะนี้

**1 = ไม่มั่นใจเลย · 2 = มั่นใจน้อย · 3 = มั่นใจปานกลาง · 4 = มั่นใจมาก · 5 = มั่นใจมากและอธิบายให้ผู้อื่นเข้าใจได้**

| # | ข้อความ | ก่อนฟัง (1–5) | หลังฟัง (1–5) |
|---|---|---|---|
| 1 | ฉันอธิบายได้ว่า ศธจ. มีหน้าที่และอำนาจตามกฎหมายอะไรบ้าง | ____ | ____ |
| 2 | ฉันแยกได้ว่าหน่วยงานใดที่ ศธจ. กำกับได้ และหน่วยงานใดที่ทำได้เพียงประสาน | ____ | ____ |
| 3 | ฉันบอกได้ว่ายุทธศาสตร์ฉบับนี้ต้องเชื่อมโยงกับแผนระดับใดบ้าง และแต่ละฉบับมีสถานะอย่างไร | ____ | ____ |
| 4 | ฉันทราบข้อเท็จจริงสำคัญเกี่ยวกับสถานการณ์การศึกษาของจังหวัด | ____ | ____ |
| 5 | ฉันเห็นว่าข้อมูลที่ขัดกับความเชื่อเดิม ก็ต้องนำเสนอตามจริง | ____ | ____ |
| 6 | ฉันเห็นว่าการระบุว่างานบางอย่างเกินอำนาจของเรา เป็นความแม่นยำ | ____ | ____ |
| 7 | ฉันเห็นว่าความเห็นของผู้บริหารเป็นสมมติฐานที่ต้องตรวจสอบด้วยข้อมูล | ____ | ____ |
| 8 | ฉันระบุองค์ประกอบที่ข้อมูลเชิงปริมาณต้องมีได้ครบ | ____ | ____ |
| 9 | ฉันวิเคราะห์แยกอาการ ปัญหา และสาเหตุราก ออกจากกันได้ | ____ | ____ |
| 10 | ฉันเขียนกลยุทธ์โดยไม่ใช้คำกว้าง ๆ แบบลอย ๆ ได้ | ____ | ____ |
| 11 | ฉันออกแบบตัวชี้วัดที่สะท้อนผลลัพธ์และความเสมอภาคได้ | ____ | ____ |
| 12 | ฉันจัดทำตาราง RACI และระบุเจ้าภาพที่แท้จริงได้ | ____ | ____ |

**คะแนนรวม** ก่อนฟัง ________ / 60  หลังฟัง ________ / 60

---

## ตอนที่ 2 ความรู้ที่ตรวจสอบได้

*(ใช้ข้อ 13–17 ชุดเดียวกับแบบ ก — ให้ผู้จัดพิมพ์ซ้ำในแบบ ข ด้วย)*

---

## ตอนที่ 3 การนำไปใช้

**18. สิ่งที่ท่านจะนำไปใช้กับงานของตนเองทันที 1 เรื่อง** (ขอให้ระบุให้เจาะจง ไม่ใช่ "จะนำไปปรับใช้")

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

**19. ประเด็นที่ท่านยังไม่เข้าใจ หรือยังไม่เห็นด้วย**

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

**20. หน่วยงานของท่านพร้อมส่งข้อมูลตามใบงานที่ 5 ภายในเมื่อใด**

☐ ภายใน 1 สัปดาห์ ☐ ภายใน 2 สัปดาห์ ☐ ภายใน 1 เดือน ☐ ยังไม่แน่ใจ เพราะ ______________

**21. ข้อมูลที่หน่วยงานของท่าน "ไม่มี" หรือ "ส่งไม่ได้" คือ**

_______________________________________________________________________

**22. ข้อเสนอแนะต่อการบรรยายและเอกสารประกอบ**

_______________________________________________________________________

---
---

# คู่มือประมวลผลอย่างง่าย

## 1. เฉลยข้อ 13–17

| ข้อ | คำตอบที่ถูก | อ้างอิงในเอกสาร |
|---|---|---|
| 13 | **ข.** เฉพาะหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ | บทที่ 2 หัวข้อ 2.3 |
| 14 | **ค.** สถานศึกษาเอกชน | บทที่ 2 หัวข้อ 2.3 ระดับที่ 1 |
| 15 | **ค.** ระบุว่ารอกำหนดหลังจัดทำข้อมูลฐาน | บทที่ 9 หัวข้อ 9.4 |
| 16 | **ข.** ช่องว่างคะแนนระหว่างกลุ่มอำเภอ | บทที่ 9 หัวข้อ 9.3 |
| 17 | **ข.** หลังจบระยะวิเคราะห์และระยะรับฟัง | บทที่ 5 หัวข้อ 5.1 |

**ข้อ 14 คือข้อที่คาดว่าจะมีผู้ตอบผิดมากที่สุดในแบบ ก** เพราะเป็นความเข้าใจผิดที่พบบ่อย หากคะแนนข้อนี้เพิ่มขึ้นชัดเจนในแบบ ข แสดงว่าสไลด์ที่ 9 ทำงานได้ผล

## 2. ตารางบันทึกผลรวม

| รายการ | ค่าที่ได้ | วิธีคำนวณ |
|---|---|---|
| จำนวนผู้ตอบแบบ ก | ______ คน | นับ |
| จำนวนผู้ตอบแบบ ข | ______ คน | นับ |
| จำนวนที่จับคู่รหัสได้ | ______ คน | **ใช้เฉพาะกลุ่มนี้ในการเปรียบเทียบ** |
| คะแนนความมั่นใจเฉลี่ย ก่อนฟัง | ______ / 60 | รวมคะแนนทุกคน ÷ จำนวนคน |
| คะแนนความมั่นใจเฉลี่ย หลังฟัง | ______ / 60 | เช่นเดียวกัน |
| **ส่วนต่าง** | ______ | หลัง − ก่อน |
| คะแนนความรู้เฉลี่ย ก่อนฟัง | ______ / 5 | นับข้อที่ตอบถูก |
| คะแนนความรู้เฉลี่ย หลังฟัง | ______ / 5 | เช่นเดียวกัน |
| **ส่วนต่าง** | ______ | หลัง − ก่อน |

## 3. การวิเคราะห์รายด้าน

| ด้าน | ข้อ | คะแนนเต็ม | ก่อน | หลัง | ส่วนต่าง |
|---|---|---|---|---|---|
| ความรู้ | 1–4 | 20 | ____ | ____ | ____ |
| ทัศนคติ | 5–7 | 15 | ____ | ____ | ____ |
| ทักษะ | 8–12 | 25 | ____ | ____ | ____ |

**วิธีอ่านผลรายด้าน**

หากด้านทักษะเพิ่มขึ้นน้อยกว่าด้านความรู้อย่างชัดเจน แปลว่าผู้เข้าร่วม **เข้าใจแล้วแต่ยังทำไม่เป็น** ซึ่งเป็นเรื่องปกติของการบรรยายครั้งเดียว ทางแก้คือเพิ่มเวลาปฏิบัติใบงานในครั้งถัดไป ไม่ใช่เพิ่มเวลาบรรยาย

หากด้านทัศนคติเพิ่มขึ้นน้อยที่สุด ให้ดูคำตอบข้อ 19 ประกอบ เพราะมักหมายความว่ามีประเด็นที่ผู้เข้าร่วมยังไม่เห็นด้วย ซึ่งเป็นข้อมูลที่มีค่ากว่าคะแนน

## 4. การใช้คำตอบปลายเปิด

| ข้อ | นำไปใช้ทำอะไร |
|---|---|
| ข้อ 18 | รวบรวมเป็นบัญชี "สิ่งที่คณะทำงานรับไปทำ" เสนอที่ประชุมครั้งถัดไป |
| ข้อ 19 | **สำคัญที่สุด** นำเข้า Issue Log ของโครงการในฐานะประเด็นที่ยังไม่ยุติ |
| ข้อ 20 และ 21 | นำไปกรอกในบัญชีข้อมูลระดับจังหวัดโดยตรง เชื่อมกับใบงานที่ 5 |
| ข้อ 22 | ปรับปรุงเอกสารและการบรรยายครั้งถัดไป |

📌 **ข้อ 21 มีค่ามากกว่าคะแนนทั้งหมดรวมกัน** เพราะเป็นการระบุช่องว่างข้อมูลจากปากผู้ถือครองข้อมูลเอง ซึ่งจะบอกได้ทันทีว่าตัวชี้วัดใดในยุทธศาสตร์จะมีค่าฐานจริง และตัวชี้วัดใดต้องระบุว่ารอจัดทำข้อมูลฐาน

---

# ข้อควรระวังทางวิชาการ

หลักการของโครงการกำหนดว่าห้ามสรุปเกินข้อมูล แบบประเมินนี้ก็อยู่ภายใต้หลักการเดียวกัน

## 1. เหตุใดแบบ ข จึงให้ประเมินย้อนหลังด้วย

การเปรียบเทียบคะแนนจากแบบ ก กับแบบ ข โดยตรง มีปัญหาที่เรียกว่า **การเลื่อนของมาตรวัด (response-shift bias)** คือก่อนฟังบรรยาย ผู้ตอบยังไม่รู้ว่าตนเองไม่รู้อะไร จึงมักให้คะแนนตนเองสูงเกินจริง พอฟังจบแล้วเห็นความซับซ้อนของเรื่อง จึงให้คะแนนตนเองต่ำลง **ผลที่ได้อาจออกมาเป็นลบ ทั้งที่ผู้เข้าร่วมเรียนรู้จริง**

การให้ประเมินย้อนหลังในแบบ ข ช่วยลดปัญหานี้ เพราะผู้ตอบใช้มาตรวัดเดียวกันทั้งสองช่วงเวลา

**ข้อเสนอในการรายงานผล** ให้รายงานทั้งสามชุด คือ คะแนนจากแบบ ก · คะแนนย้อนหลังจากแบบ ข · และคะแนนหลังฟังจากแบบ ข **โดยไม่เลือกรายงานเฉพาะชุดที่ดูดีที่สุด**

## 2. สิ่งที่แบบประเมินนี้วัดได้ และวัดไม่ได้

| วัดได้ | วัดไม่ได้ |
|---|---|
| ความมั่นใจของผู้เข้าร่วมในการปฏิบัติ | ความสามารถจริงในการปฏิบัติ |
| ความรู้เชิงข้อเท็จจริง 5 ประเด็นหลัก | ความเข้าใจเชิงลึกของทั้งเนื้อหา |
| ทิศทางการเปลี่ยนแปลงหลังฟังบรรยาย | ผลที่จะเกิดกับคุณภาพของแผนจริง |
| ประเด็นที่ยังไม่เห็นด้วยหรือไม่เข้าใจ | ความยั่งยืนของการเปลี่ยนแปลง |

**สิ่งที่ห้ามเขียนในรายงานผล** ห้ามเขียนว่า "ผู้เข้าร่วมมีความสามารถในการจัดทำยุทธศาสตร์เพิ่มขึ้นร้อยละ ..." เพราะแบบประเมินนี้วัดความมั่นใจ ไม่ใช่ความสามารถ ถ้อยคำที่ถูกต้องคือ **"ผู้เข้าร่วมประเมินความมั่นใจของตนเองสูงขึ้น"**

## 3. ข้อจำกัดด้านจำนวนผู้ตอบ

หากมีผู้จับคู่รหัสได้น้อยกว่า 15 คน **ห้ามคำนวณเป็นร้อยละ** เพราะจะทำให้ตัวเลขดูมีนัยสำคัญเกินจริง ให้รายงานเป็นจำนวนคนแทน เช่น "ผู้เข้าร่วม 9 จาก 12 คน ให้คะแนนข้อ 2 สูงขึ้น"

## 4. การนำผลไปใช้ที่เหมาะสม

แบบประเมินนี้ออกแบบมาเพื่อ **ปรับปรุงกระบวนการทำงาน** ไม่ใช่เพื่อประเมินตัวบุคคล ขอให้ผู้จัดยืนยันกับผู้เข้าร่วมตั้งแต่ต้นว่าจะไม่มีการรายงานผลเป็นรายบุคคลต่อผู้บังคับบัญชา มิฉะนั้นผู้ตอบจะให้คะแนนตามที่คิดว่าควรตอบ ไม่ใช่ตามความจริง ซึ่งจะทำให้ข้อมูลทั้งชุดไร้ประโยชน์

---

# ภาคผนวก: แบบสรุปผลสำหรับเสนอที่ประชุม

**การประชุมคณะทำงานจัดทำร่างยุทธศาสตร์ฯ ครั้งที่ ______ วันที่ ______________**

| หัวข้อ | ผล |
|---|---|
| ผู้เข้าร่วม / ผู้ตอบแบบประเมิน | ______ / ______ คน |
| คะแนนความมั่นใจเฉลี่ย (ย้อนหลัง → หลังฟัง) | ______ → ______ จาก 60 |
| คะแนนความรู้เฉลี่ย (ก่อน → หลัง) | ______ → ______ จาก 5 |
| ด้านที่เพิ่มขึ้นมากที่สุด | ☐ ความรู้ ☐ ทัศนคติ ☐ ทักษะ |
| ด้านที่เพิ่มขึ้นน้อยที่สุด | ☐ ความรู้ ☐ ทัศนคติ ☐ ทักษะ |
| จำนวนหน่วยงานที่ยืนยันส่งข้อมูลภายใน 2 สัปดาห์ | ______ หน่วยงาน |

**ประเด็นที่ผู้เข้าร่วมยังไม่เข้าใจหรือไม่เห็นด้วย (จากข้อ 19) นำเข้า Issue Log**

1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________

**ข้อมูลที่หน่วยงานระบุว่าไม่มีหรือส่งไม่ได้ (จากข้อ 21) นำเข้า Data Gap Register**

1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________

**ข้อเสนอการปรับปรุงสำหรับการประชุมครั้งถัดไป**

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

---

*แบบประเมินตนเองของคณะทำงาน จัดทำเมื่อ 31 สิงหาคม 2569*